1.0Foro ICEhttps://2022foroinnovacion.ulima.edu.pe/enrich600338<blockquote class="wp-embedded-content" data-secret="yZwKnVyLqe"><a href="https://2022foroinnovacion.ulima.edu.pe/en/speakers/carmen-gloria-zuniga/">Carmen Gloria Zúñiga</a></blockquote><iframe sandbox="allow-scripts" security="restricted" src="https://2022foroinnovacion.ulima.edu.pe/en/speakers/carmen-gloria-zuniga/embed/#?secret=yZwKnVyLqe" width="600" height="338" title="“Carmen Gloria Zúñiga” — Foro ICE" data-secret="yZwKnVyLqe" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no" class="wp-embedded-content"></iframe><script type="text/javascript"> /* <![CDATA[ */ /*! This file is auto-generated */ !function(d,l){"use strict";l.querySelector&&d.addEventListener&&"undefined"!=typeof URL&&(d.wp=d.wp||{},d.wp.receiveEmbedMessage||(d.wp.receiveEmbedMessage=function(e){var t=e.data;if((t||t.secret||t.message||t.value)&&!/[^a-zA-Z0-9]/.test(t.secret)){for(var s,r,n,a=l.querySelectorAll('iframe[data-secret="'+t.secret+'"]'),o=l.querySelectorAll('blockquote[data-secret="'+t.secret+'"]'),c=new RegExp("^https?:$","i"),i=0;i<o.length;i++)o[i].style.display="none";for(i=0;i<a.length;i++)s=a[i],e.source===s.contentWindow&&(s.removeAttribute("style"),"height"===t.message?(1e3<(r=parseInt(t.value,10))?r=1e3:~~r<200&&(r=200),s.height=r):"link"===t.message&&(r=new URL(s.getAttribute("src")),n=new URL(t.value),c.test(n.protocol))&&n.host===r.host&&l.activeElement===s&&(d.top.location.href=t.value))}},d.addEventListener("message",d.wp.receiveEmbedMessage,!1),l.addEventListener("DOMContentLoaded",function(){for(var e,t,s=l.querySelectorAll("iframe.wp-embedded-content"),r=0;r<s.length;r++)(t=(e=s[r]).getAttribute("data-secret"))||(t=Math.random().toString(36).substring(2,12),e.src+="#?secret="+t,e.setAttribute("data-secret",t)),e.contentWindow.postMessage({message:"ready",secret:t},"*")},!1)))}(window,document); /* ]]> */ </script>https://2022foroinnovacion.ulima.edu.pe/wp-content/uploads/2022/09/Carmen-Zuniga.jpg500500Perfil Carmen Gloria Zúñiga es profesora de Historia, Geografía y Ciencias Sociales de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso y Doctora en Educación por la Universidad de Western Australia. Actualmente, se desempeña como académica de la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Ha sido investigadora responsable y co-investigadora de proyectos con financiamiento público relacionados con el estudio de prácticas pedagógicas en el área de las ciencias sociales, prácticas evaluativas en aula y el devenir de la formación ciudadana en el sistema escolar. Tiene especial interés en la problematización de los procesos de enseñanza de las ciencias sociales para develar injusticias y promover el desarrollo de una ciudadanía crítica y en la promoción transversal de la formación ciudadana en el sistema escolar. PONENCIA: Priorización curricular en Chile: Oportunidades y desafíos de una política pública La priorización curricular es una política pública emanada desde el Ministerio de Educación orientada a reducir el número de Objetivos de Aprendizajes mínimos a certificar para los procesos de calificación y promoción en todas las asignaturas del sistema escolar. Comenzó a ser implementada a mediados del año 2020 y aún se encuentra vigente. Esta medida buscaba reducir el agobio que experimentaban los docentes durante la emergencia sanitaria generada por el COVID-19, momento en que el énfasis del quehacer educativo estuvo en mantener contacto por con los estudiantes y brindar apoyo socioemocional. La experiencia de priorizar el currículo ha sido controversial, teniendo detractores que indican que la medida no considera las necesidades sentidas de los docentes y partidarios que encuentran en ella la posibilidad de profundizar en el desarrollo de habilidades por sobre contenidos. Dialogar sobre las oportunidades y desafíos que conlleva esta medida es relevante, ya que el Ministerio de Educación aún no ha prescrito si la priorización continuará vigente el año 2023.